Kadın Üniversite Öğrencilerinin Bilgisinde Temel Üreme Sağlığı Bilinçlendirme Etkisi

Giriş Giriş

Genç kadınlar bir üniversitede öğrenim gördüklerinde, özellikle de sağlıklarıyla ilgili olarak kendilerini tanımak için bir ömür boyu yararlanacakları önemli bilgi ve tecrübe edinirler. Cinsel sağlıkla ilgili üreme çağındaki kadınları bilgilendirmek ve toplumda aktif bir rol oynamak, ülkelerin ilerlemesi için önemli adımlardır. Genç kadınların sağlık sorunları toplumdaki rolleri ve pozisyonları dikkate almaktadır. Mevcut fenomenleri üreme sağlığı konusundaki genç üniversite öğrencilerinin bilgi ve tutumlarını değerlendirerek analiz etmek, çözümler için stratejiler geliştirmek, sağlık kurumlarına eksiklikleri belirlemek ve kadınların sağlığını genel olarak belirlemek için önemli faydalar sağlar.

Gençlik, bireyin çocukluğu ve yetişkinliği arasında önemli bir dönemdir ve bu, bir kişinin farkındalık kazandığı bir ara dönemdir. Gençlerin toplumdaki yerlerini aradığı uzun bir süreçtir, yaşam perspektifi şekil almaya başlar ve fiziksel, psikolojik ve sosyal olgunluğa ulaşırlar. Dahası, sosyal değişimin dönemleri insanların cinsel görüşlerini ve değerlendirme stillerini etkiler. Bu nedenle, bir üniversitede çalışmaya başlayan öğrenciler, yaşam tarzı olarak bu yeni çevreye uyum sağlamada zorluk yaşayabilirler. (1). Hızlı sosyo-kültürel değişim nedeniyle, deneyim ve ergenlik döneminde üreme sağlığı konularında yeterli eğitim eksikliği, üniversite öğrencileri bu sorunlar için risk altında olan bir topluluk haline gelir. Gençlerin cinsel sağlıkla ilgili sorunları sık sık deneyimleyebileceği bir ortam göz önüne alındığında, çözümleri aradıklarında verilen hizmetlere erişimde hem sosyal hem de psikolojik zorluklara sahip olmaları muhtemeldir. Bu nedenle, bu genç insanlara sunulan eğitim, numarada büyük olan, vurgu gerektiren bir konudur. Üniversite öğrencilerinin bilgi düzeyini artırmak, gelecekte topluma sosyal ve ekonomik destek sağlayacaklarını düşünen toplumların ekonomik ve sosyal gelişimini belirleyecektir. Bu nedenle, gençlik ciddi ekonomik ve sosyal yatırımlara ihtiyaç duyan bir yaş grubudur (2, 3).

Üniversite öğrencilerinin üreme sağlığı konusundaki farkındalığı sadece kısa vadede gençliğin hayatına olumlu katkıda bulunmuyor, aynı zamanda Türkiye'nin üreme sağlığı statüsünün gelecekteki bu yaş grubuna doğru yaklaşımlarla geliştirilmesi, inovasyon için en uygun olanı, geliştirme ve toplumdaki değişimi de sağlıyor. (4). Bu sonuna kadar yapılabilecek çalışmalardan biri, çalışma grubuna özgü anketlerle toplanan verileri analiz etmektir. Bu sorunların temel nedenleri, bu şekilde ana sorunları tespit ederek sorunlara özel ölçekler kullanarak daha büyük çalışmalarla analiz edilebilir. Araştırmaya özgü üreme sağlığı konusundaki bilgi ve tutum için bir değerlendirme formu mevcut çalışmada geliştirildi ve üreme sağlığının temel parametreleri ile ilgili mevcut olayları değerlendirmek için bir üniversitede çalışan genç kadınlar tarafından tamamlandı. Bu çalışmanın özelliği, çalışma grubu için genel bilgi sağlayan bir seminerden önce ve sonra değerlendirme formu tamamlandı olmasıdır. Bu şekilde, çalışmanın katılımcılarının ilk bilgilerini ve tutumlarını değerlendirmek ve bilgi aldıktan sonra değişiklikleri analiz etmek için aynı form tamamlandı.

Malzemeler ve Yöntemler

Mevcut çalışma, Üniversite'nin sağlık ve cinsel sağlıkla ilgili yurtlarda kalan mevcut kadın öğrencilerinin seviyesini sorgulamayı ve onlara verilen semineri tekrar ölçmeyi amaçlamaktadır. Çalışma, Üniversite'nin Hostels Kurumu'nda yürütülmektedir. Çalışma popülasyonu üniversitede öğrenim gören 154 öğrenciden oluşuyordu ve Hostels Institution'un yurtlarında kalıyordu. Araştırmacılar tarafından yaratılan 10 sorudan oluşan bir anket, Ekim 2019 tarihleri ve Aralık 2019 tarihleri arasında yurtta kalan kadın öğrenciler arasında çalışmaya kabul edilen öğrencilere verildi. Anket, literatürü menajer problemler üzerine gözden geçirerek hazırlandı (dysmenorrhea, kanama hastalıkları vs.), premenstrual sendrom, vajinal deşarj, önleme yöntemleri ve cinsel yolla bulaşan hastalıklar. Öğrenciler 40 kişilik gruplara bölünmüş ve farklı günlerde seminerler aldı ve ankette soruları gözetim altında 15 dakika içinde cevaplamak gerekiyordu. Anketteki isimlerini yazmaları istendi. Anketler verilen zamanın sonunda toplandıktan sonra, genel kadınların sağlığı, üreme ve cinsel sağlığı üzerine bir seminer yaklaşık 1 ila 1.5 saat süren öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Aynı gün, anketler seminerin sonunda onlara tekrar verildi ve öğrenciler seminerden sonra form verileri toplandı. Öğrencilerin bazı sosyodemografik özellikleri, yaşı ve marital statüsü ile ilgili değişkenler çalışmanın değişkenlerini oluşturdu. Bilgilendirilmiş onay formu, çalışmaya katılan öğrenciler tarafından imzalandı.

İstatistiksel analiz analizi

İstatistiksel analiz IBM SPSS yazılımı 23 (USA) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Kolmogorov- Smirnov testi, değişkenlerin normal dağıtım gösterdiklerini belirlemek için kullanılmıştır. Yani standart sapma, medyan, min-max. veya% 25-75% perile değerleri tanımlayıcı analizler sunarken kullanıldı. Her soru için doğru cevap oranlarındaki değişim McNemar'ın testi ile incelendi. Toplam doğru cevaplardaki değişim Mann Whitney Wilcoxon testi ile incelendi. Bir p-değer <0.05 istatistiksel olarak önemli olarak kabul edildi.

Sonuçlar Sonuçlar Sonuçlar Sonuçlar

Araştırma, öğrenciler hakkında bilgi ve seminerden önce verilen cevaplar için araştırmacılar tarafından tasarlandı. Çalışmaya dahil edilen öğrencilerin çoğunluğu yirmi yaşın altındaydı (n=97; 63) (Table 2). Evli olan 2 katılımcı, yirmi yaşın altındakiler arasındaydı.

Daha önce ve seminerden sonra yapılan cevap oranları ve karşılaştırma sonuçları Tablo 3'te sunuldu. Q1, Q2, Q3, Q4, Q6A, Q6B, Q6D, Q6E, Q6F, Q7, Q9 ve Q10 (p<0.05). Sorular için doğru cevap oranlarında önemli bir değişiklik yoktu Q5, Q6C ve Q8 (p>0.05) (Figure 1).

Eğitimden önce doğru bir cevap oranı ile 4 soru vardı; eğitimden sonra eğitimden sonra %80 daha yüksek olan üç soru vardı (Figure 1). Seminerden sonra bu sorular için doğru cevap oranlarında önemli bir artış yoktu. Öğrenciler seminerin genel olarak olumlu olduğu sorular için doğru yanıt verme değerleri. Tüm öğrencilerin ortalama toplam doğru cevabı, seminerden sonra önemli ölçüde arttı (p<0.05) (Table 4; Şekil 2).

Yirmi ve aşağıda yaşlanan öğrencilerin toplam doğru cevabı değerleri ve yirmi'nin üzerinde Şekil 2. Yirmi ve aşağıda yaşlanan öğrencilerin toplam doğru cevap değerlerinin medyan karşılaştırıldığı zaman ve yirmi'den fazla karşılaştırıldığı zaman, her iki grupta da (p<0.05). Yirmi ve aşağıda yaşlanan öğrencilerin toplam doğru cevabı değerleri, yirmi ve aşağıdan yaşlanan öğrencilerin toplam doğru cevap değerlerinden önemli ölçüde daha yüksekti (p<0.05). Bununla birlikte, yirmi ve aşağıda yaşlanan öğrencilerin toplam doğru cevabı değerleri ve seminer (AS) karşılaştırıldığında, çalışma gruplarının değerleri arasında önemli bir fark yoktu (p>0.05).

Tartışma Tartışma Tartışma

Barerty aracılığıyla giden üniversite öğrencileri, üreme sağlığı ve cinsel sağlık ile ilgili doğru ve yeterli bilgi elde etmedikleri takdirde risk altında olan toplumun önemli bir parçasıdır. Korumalı cinsel ilişki, beklenmedik gebelikler ve cinsel yolla bulaşan hastalıklara neden olan riskli cinsel eylemler gösterebilirler, bu da sağlık riskleri doğurabilir. Bu çalışmada, daha önce ve üreme sağlığı hakkında bir seminerden önce kadın üniversite öğrencilerinin bilgilerini analiz ettik ve yeterli bilgiye sahip olduklarını bulduk, ancak bu durum eğitimle geliştirilebilir. Türkiye'de cinsel ve üreme sağlığı problemlerini ifade etmekte ve cinselliği deneyimleyen toplumlarda ifade etmekte güçlükler tabu olarak kabul edilmektedir. (8)Alharbi ve al., genç insanların sadece birkaçı üremelerini ve cinsel sağlık sorunlarını anneleriyle veya akranlarıyla paylaşabileceğini ve bunların büyük çoğunluğunun bunları getiremeyeceğini belirtti. (9)Srivastava et al., genç kızların, menajer hijyen, beslenme, üreme ve kontrasepsiyon hakkında bilgi eksikliği olduğunu ve aile yaşam yeteneği mevsimlerini üreme sağlığı ile ilgili görüşlerini ve davranışlarını artırmak için etkili bir etkinlik olarak değerlendirin. (10)Seminerden önce öğrencilerin % 69.42'si menajer döneminde egzersiz yapmayı düşündüğünden önce zararlı ve 81.17% kontraseptiflerin infertiliteye neden olduğunu düşünüyorduk. Neyse ki, bir günlük seminerle bile, kabul seviyesi önemli ölçüde arttı. Sanz-Martos ve al., bu tür bir eğitime sahip olmayanlardan daha fazla bilgiye sahip olduklarını belirttikleri 18-25 yıl arasında 2914 üniversite öğrencisiyle çok merkezli bir çalışma gerçekleştirdiler; p<0.001) (11)Bu çalışmada, seminerden önce, öğrencilerin 40.91), oral kontraseptiflerin genç kızlarda kullanılmaması gerektiğine inanıyordu. Umarım, seminer oranı 14.94'e düşürmek için yararlıydı. Üreme sağlık eğitim programları katılımcıların ihtiyaçlarını ve beklentilerini ve gelişim düzeyini göz önünde bulundurarak oldukça etkilidir.

Önceki çalışmalarda, araştırmacılar, üniversite öğrencilerinin, özellikle de ergenliklerinde, topluma önemli bir risk teşkil edebileceğini ve ihtiyaçlarını doğru bir şekilde bilgilendirilmediklerini ve bu nedenle üreme sağlığı eğitiminin yaygın olarak mevcut olması gerektiğini ileri sürdüler. (12)Tabii ki, bu eğitim parçalarını, farklı eğitim teknikleri kullanarak, bir üniversitede poster/banners, geri bildirim ve tekrarlanabilirlik yoluyla okuyan öğrenciler için duyurular hazırladılar. Yared et al., Etiyopya'daki 400 üniversite öğrencisine sayısal ve niteliksel anketin karışık bir yaklaşımını uyguladı ve katılımcıların% 94.5%'inin cinsel yolla bulaşan hastalıkları bildiğini fark etti, sadece% 56,8'i onları önlemek için prezervatif tanıyordu. Dahası, öğrencilerin %22'si zaten cinsel yolla bulaşan herhangi bir hastalık yaşamıştı. (13)Bu çalışmada, seminerden önce, öğrencilerin sadece% 28.57'si, cinsel yolla bulaşan hastalıkların aşağıdaki yıllarda neden olabileceği koşullar hakkında doğru cevap verdi.

Anketimizde başka bir dikkat çekici nokta, cinsel yolla bulaşan hastalıklara karşı hangi önleme yöntemlerin korunmasını sorduğumuzda (STD), öğrencilerin yüzde 43,5'i seminerden sonra% 24 azaldı. Başka bir soru sorunlarla ilgiliydi, STDler gelecekte neden olabilir. Katılımcıların% 57'si sadece HIV pozitifliğini yanıtladı ve groin ağrı ve infertiliteye neden olabileceğini düşünmedi. Ancak, seminerden sonra% 44'ten% 67'ye kadar tüm üç sorunu olabileceğini bilen katılımcıların oranı.

Mevcut çalışmada, seminerden sonra öğrencilerin doğru cevaplarını aynı sorularla analiz ettiğimizde, 20 ve aşağıdaki katılımcıların doğru cevaplarının ve 20'nin üzerinde seminerin her iki grupta da önemli bir artış gösterdiği dikkat çekiciydi. Ayrıca, seminer öncesi 20 yaş ve üstü öğrenci grubunun bilgisi 20 yaş üstü gruptan daha iyiydi, bu da yeni nesil tarafından daha aktif bir iletişim cihazlarını kullanan ve birincil eğitim döneminde üreme sağlığı eğitimi konusunda farkındalık artırmaktadır. Her iki grubu da ayrı olarak analiz ettiğimizde, iki grupta bilgi seviyelerinde önemli bir artış bulduk. Bu, katılımcılar için kısa bir seminer bile öğretici ve eğitim olabileceğini belirtti ve öğrenme süreci daha önce ve seminerden sonra tamamlanmış anketlerle güçlendirilebilir.

Pınar ve al. tarafından yapılan literatürde benzer bir klinik çalışma, 157 öğrenci üniversite gençliği ve üreme sağlığı eğitiminin etkinliğini analiz etti. Çalışmaları tek bir üniversite ve tek bir fakültenin 3. sınıf öğrencileri içeriyordu ve katılımcılar haftada toplam 30 saat (3 saat) eğitim aldı. Kontrol ve çalışma grupları daha önce test edildi ve eğitimden sonra. Çalışmanın bir sonucu olarak, cinsel ve üreme sağlığı eğitimi alan çalışma grubunun bilgi seviyelerinde önemli bir fark bulundu, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan müfredat, öncesi seviyeye kıyasla. Kontrol grubunun son test sonuçlarında önemli bir fark bulunamadı (14).

Kadınlar yaşamlarında er, hamilelik, doğum, postpartum dönemi ve menopoz gibi birçok fizyolojik değişiklik yaşarlar ve bu nedenle üreme sağlığı kadınlar için kritik bir fenomen haline gelir. Özellikle 16-47 yaşları arasında kadınlar cinsel olgunluğa ulaşır ve üreme sağlığı problemlerinin artışından yararlanabilir ve genel sağlık sağlığını olumsuz etkileyen yaşam tehdit edebilir. (15).

Üreme sağlığı eğitimi özellikle genç yaşta riskli cinsel davranışları önlemek için önemlidir, istenmeyen gebelikler ve üreme sistemini etkileyen çeşitli hastalıklardan korunmak. Türk toplumunda, kadınlar genellikle ebeveynler, akran grupları da dahil olmak üzere çeşitli kaynaklardan bilgi alırlar ve vücutlarında meydana gelen birkaç değişiklik nedeniyle, özellikle de ergenlikle. Üniversitedeki kadın öğrencilerin cinsel sağlığı hakkında bilgi eksikliği veya eksik bilgiler sonucunda, bireysel sosyal çevre ve toplum olumsuz etkilenebilir.

Tüm halk sağlığı sorunları, sağlık eğitimi ve gelişimi, üreme sağlığı problemlerini çözmek ve bu konudaki davranışları değiştirmek için kullanılan en ucuz ve en etkili yöntemlerdir. Bugün, tüm dünyada olduğu gibi hastalıkları tedavi etmek yerine Türkiye'de sağlık sorunlarını geliştirmek daha önemli hale geldi. Sağlık sorunlarını geliştirmek sadece hastalıkların önlenmesine değil, aynı zamanda bireyin refahını korumak ve bireylerin sağlığının sorumluluğunu üstlenmeye odaklanır. (16).

Bu çalışmanın sınırlaması, tek bir üniversitede yurtlarda kalan öğrencilerin örneklerinin tüm kadın öğrencilere genelleştirilemeyeceğidir. Multi-center çalışmaları gereklidir.

Sonuç Sonuç Sonuç

Üniversite öğrencileri psiko-sosyal ve fiziksel değişikliklerden haberdar olmalarına rağmen, cinsellik ve üreme sağlığı bilgisi çok sınırlıdır. Kurumsal olarak, üniversiteler bu alanda öğrencileri eğitmek için bir sorumluluğu var.